桃珠电影完整版 高清

评论:

• 首初彤 2小时前 :

  想起了小时候看过的无数童话碎片，那种畅游童话世界的感觉不知道什么时候渐渐消失了，现在只剩下一点点回忆。长大后再看那些故事会觉得“幼稚”“不真实”。即使看了更多，理解了更多“大人”的精彩绝伦的作品，却很难有当时阅读童话的那种纯粹感了，可能因为“大人”的书太现实了吧，我也更现实了吧。喜欢小人的祝福，“做最精彩的自己。”（上尉跳伞下来的时候有被笑到，但谁看完不得夸一句真男人呢！）

• 欧阳逸雅 9小时前 :

  郑渊洁童话改编电影《皮皮鲁与鲁西西之罐头小人》我们这代人基本上也是看郑渊洁的动画片长大的啊！这次能拍成电影，本身就已经很值得点赞了！此片整体还是不错的，剧情轻松欢快，小演员们表演的也都不错！很适合家长陪着孩子一起观看，也算是探讨了成绩和兴趣爱好的取舍吧！特效也是此片的一大亮点，整体看下来，特效也是说的过去的，唯一让我觉得不太好的地方是，罐头小人的来，和最后得知自己是从哪里来，都有点过于突兀了，只是一笔带过而已，这点是我觉得此片唯一的缺点吧！总之，此片能拍成这样，真的已经很不错了，至少我还是很认可的哦！（此片居然联动了“魔方大厦”！想想当年…唉！永远的遗憾啊！）（五个小人，各有所长，勇闯巨大的校园…不错）

• 炳栋 3小时前 :

  没有写好友情。

• 茅天翰 6小时前 :

  这个选角想打一星，为什么皮皮鲁选了一个就鲁西西弟弟一样的小男孩？？？PS: RH阴性血那段印象太深刻了，就是这个小说让我知道还有这个血型的

• 犁羽彤 1小时前 :

  为什么评分这么低？好喜欢皮皮鲁和鲁西西啊～希望我们可以有自己的童话宇宙！谢谢郑渊洁。

• 骏海 1小时前 :

  多少年，名为大人的集体是那样狂热狰狞。让分数决定一切，表演感动，让童年满布痛苦，却说希望孩子快乐。他们甚至会把刚获救的孩子抛起来欢呼雀跃。如果罐头小人是孩童的想象，那是给自己穿上的一副单薄护甲。

• 颖雅 1小时前 :

  尊重原著作者的同时，也请尊重一下大银幕的，这是电影，又不是奥特曼连环剧，制作成这样最好走网大好些

• 逸凡 5小时前 :

  非常非常陈旧的教育理念，能拍出来也不容易。

• 滕雅惠 1小时前 :

  电影本身有还原的地方，也有乱加一些奇奇怪怪的东西。李小曼那个反派加的真是奇怪。总体有一种又尬又好笑的感觉。对于我这种泪点低的人还是有点感动的，一个儿童电影应该算是及格了吧。

• 璟蕾 9小时前 :

  角色塑造有些脸谱化，成绩好的学生还玩宫斗，利用罐头小人集体作弊不太好吧

• 柏骞 9小时前 :

  电影复古质感很有80后小时候的感觉，比如『霹雳贝贝』。希望郑渊洁的作品都能拍成电影😘😘😘😘看电影的时候我就想起了『借东西的小人阿莉埃蒂』就在思考到底罐头小人和借东西的小人哪个在前？查了下，罐头小人2004年，借东西的小人2009年😂😂😂😂

• 琴迎南 3小时前 :

  我是真的被感动了 小时候没看过太多不知道原著 但是郑渊洁的童话真的是充满想象力 最后的彩蛋里 小演员们真的太敬业了 比流量小生们用替身可值得夸奖多了 真的没有做不做得了 都是愿不愿意做

• 芙颖 3小时前 :

  虽然最后也被上尉感动到。但火太假，每个人物都很僵化，孩子成人化，没有孩子应有的趣味性。儿童片也不能拍成木偶片啊，最后一升华就完事收工大吉。国产片什么时候能拍得自然，人物自然，事件自然，情感自然，就上一个档次了。此片最大的作用就是让我想起了我曾经看过喜欢过郑渊洁童话。仅此而已。

• 璇鹤 6小时前 :

  改得好像是有点多，作为电影来说比较普通，老郑的NB大概拍出了5%吧。但当我看到大人们在欢呼，只有鲁西西在哭的那段时，完全想起了小时候被震撼到并决定不当“鲁西西”的时刻。是啊，孩子和大人的悲欢永远不相通。长大后的鲁西西会有一个美好的未来吗，当然会的，但绝对不是老师和家长设想的那样。

• 钞吉星 8小时前 :

  我觉得是好看的诶 不过还好没花钱去电影院 有一点圆了我童年的梦 就是皮皮鲁的小演员有点不太符合 （我老母亲又看哭了 我真的迷惑泪点在哪里）

• 謇珠轩 7小时前 :

  555爷青回 领掌员做得好辛苦 但何必洗白！

• 翦芷雪 1小时前 :

  一家三口看。焦哥觉得很老派，芬达看得很投入，但也很冷静，我被打老鼠弄感动了。厅内有个小男孩嚎啕大哭。

• 曦欢 5小时前 :

  一边却又看哭了是咋回事……😥

• 聂英秀 5小时前 :

  我没看，但是带我妹看了，算是给童年补票了。她说很假，而且有些情节和原著不一样😂

• 钦迎荷 9小时前 :

  罐头小人作为童年看过的第一部皮皮鲁系列作品，至今回想依然印象深刻，“童话大王”的想象力真是丰富，有些场景还原的还不错，各种老物件，各种彩蛋装饰，魔方大厦舒克贝塔，带着八九十年代人的回忆，奇幻冒险加友情，批判弘扬加思考