红米手机微电影 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 爱情片 英国 1992

导演: 甄妮   

评论:

  • 卫云波 3小时前 :

    开篇就是一部充满少年活力的青春轻喜剧,笑点有些高级,所以全场爆笑的时候并不多,更多的时候都是微微地会心一笑。本以为仅此而已,后半部少年们开始为“不能称之为梦想的梦想”而努力的时候,我却有些热泪盈眶,为了当下想做的事情而执着而努力,即便在大人们看来没有任何意义,这就是少年人的心性呀!是一部让人重温青春时光的电影呀~!

  • 候沛凝 2小时前 :

    错就错在了选在国庆节上映,碰上了《长津湖》这个巨无霸连汤都不剩

  • 律宜楠 5小时前 :

    男子「花样」游泳队需要「男子气概」撑场吗?显然不,相对于「男性雄风」来说,这群正等待着「被定义」的少年人更需要「女性气质」加持。非常遗憾,女性在《五个扑水的少年》里不是藏在男性的「自我」想象、凝视和规训当中,就是「自愿」翻过身去——成功被「花式」父权「征服」同化——成为社会「分工」人。讽刺的是,少年人放弃自己「定义自己」的权利而去,转而投靠身在体制内,心却游离于理想与现实之间的「成功学」教练门下——倘若「前任」教练定义下的「我们」是关在笼中唯命是从的海豚,那么取而代之的「新任教练」则是「老奸巨猾」明显带着「江湖」气息难以被「文明」驯服「整天装酷扮帅」的「野生」雄狮。影片对少年人的快速「社会化」成长过程有任何反思吗?没有,直到最后一幕「营养」专家还在诡辩和鸡娃。可是理想喂多了,就容易——欺诈。

  • 宰雁卉 9小时前 :

    NO.2221:1h50m爱奇艺,很励志,有被感动到。

  • 崇初兰 5小时前 :

    还是很好看的,虽然都是新人但能感觉到演技在线,故事也很贴近现实,不会那么突兀,在夏天上映应该更好

  • 台玲琅 7小时前 :

    賈木許說 拍成這樣請不要這樣cue我(誤) 並不覺得是另一種花束般的戀愛 大家都是分手情侶的故事罷了 前面一直都讓我覺得很悶 直到最後一段 尤其是兩人初次見面在巷子(?)裏跳舞那段 我才覺得使上勁了 而已經是最後十分鐘 有點浪費池松壯亮

  • 威睿明 5小时前 :

    普通人平淡的故事往往是最难拍好的故事,能打动到任何一位观众都值得拍手鼓励,显然我旁边的女生就是其中一位,最后三十分钟哭得越来越厉害。女主角很可爱,演的很好,音乐很不喜欢,脑内补上的旋律是伍佰:诺言本身不会后悔出口的理由♪ ... 天长或地久♪ 是爱情的尽头♪ …

  • 函姿 3小时前 :

    两星半。还是没逃出捧偶像小生的路子。还没看原版。

  • 卫哲涛 2小时前 :

    本土化做得很成功,没有太多违和。日版中二欢乐,此版青春励志。因为自由这个追求在哪里都很难,所以但凡冲破一点点束缚就会让人热泪盈眶。一腔孤勇只有放到银幕里面才是值得赞颂与肯定的,这不是一腔孤勇的错,也不是银幕的错。

  • 旷颖初 5小时前 :

    演员真是选得太好了,不过大部分恋爱被这么一拍怎么都差不多啊!好落寞。一开头就想到《地球之夜》,结果还真联动《地球之夜》

  • 卫丽丽 7小时前 :

    中国电影雄起

  • 娅彦 4小时前 :

    在生活里捕捉失魂的瞬间并以此激发出场域的气味——最终收拢为情绪的象征法。不执着于转折的发生,而是或前置或后置的去描摹状态。真正属于电影语法的日常切面。

  • 彬敏 8小时前 :

    两位映画スダー太会演了。马上想从头再看一次。

  • 俊槐 4小时前 :

    有一些画面的处理也特别诗意 夏天

  • 局睿好 0小时前 :

    本土化改编害挺成功。见风使舵,唯领导马首是瞻的某些学校中层简直过份真实。最后的表演有点过分完美了,可爱的劲儿少了很多。五个少年至少在电影过了一大半我才认全,都长的有点太帅了🤣🤦‍♀️(不是说长得帅不好的意思)。

  • 俊雅 9小时前 :

    我记得一些周日的早上/我记得一些醒来的感觉/我记得一些城市的清晨/我记得你长长的眼睫毛/我记得他安静的呼吸声/我记得对街楼房的光线/我记得阳台上的灰鸽子/我记得深夜的便利商店/我记得戏院里你的侧影/我记得/我怕我将不记得

  • 岳帅梦菲 6小时前 :

    充满了我喜欢的符号 但真的不喜欢 很想去高円寺剧院是我看过最喜欢的一个toyo ito

  • 心岚 3小时前 :

    结尾跳的那段舞出来之前 只能说 不是大烂片 要夸的是 这年头青春题材不卖腐不卖肉还挺高尚的

  • 占熙熙 0小时前 :

    被《我们都无法成为大人》结结实实地蹂躏了,也被《花束般的恋爱》触动。当倒叙结构的爱情电影一窝蜂而上到了这一部,却再也没有被打动的感觉。

  • 尉平心 9小时前 :

    青春电影的现实意义在于,让我们重新思考教育与被教育的相互性。

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