剧情介绍

  Frank是个侏儒。故事从Frank写了本自传小说开始,穿插着倒叙他妈妈Bernadette一生的故事。
  Bernadette是个法国诺曼底附近小村庄的美女,二次世界大战后为了远离父母惨死的故乡,混在美国军舰里偷渡到爱尔兰。生下不知父亲是谁的侏儒小孩Frank,Bernadette先是成了海关官员Jack的情妇,后来又和个美国人回到美国德州。Bernadette爱过的这两个男人都没有办法成为Frank永久的父亲,坚忍的Bernadette只好带着Frank又回到爱尔兰,在得知自己又怀孕的状况下,投海自杀身亡。
  因为出版了这本小说而成为作家的Frank,意外和Jack的大女儿重逢。多年后的相聚,让原本以为跟爱情无缘的两个人重拾信心。片子的最后便是两人的婚宴,Frank带着新娘子到天台,在经由Jack启发而爱上的天文星空下共舞以终。

评论:

  • 公冶芳蕤 2小时前 :

    剧情很正能量,值得一看

  • 彤巧绿 1小时前 :

    又是万代模型片……库库洛斯多安这第15话内容强行撑到一部剧场版让我几度睡着……

  • 云彦 7小时前 :

    但凡支教过扶贫过的人看这部电影,都不会给低分的,简单纯粹,感同身受,足矣。

  • 仵顺慈 9小时前 :

    好狗血的剧情……支教话题的电影推荐好好看看《教室里的一头牦牛》。5

  • 家枫 9小时前 :

    总体来说还是好看的,但是有些情节时代气息太重和万代想要卖胶给机体搞的炫酷动作太割裂了,一会机体行动僵硬,一会又敏捷到不行,更别说刀架ms脖子上之类是人就没问题是机器人离谱的迷惑行为,0079有时代局限性就算了嘛,你一2022年的新版这些方面可能做得还不如独角兽

  • 乔新雨 6小时前 :

    电影开头小韩老师坦诚,选择到藏区支教是因为“乘年轻,镀个金,走个捷径”,但是随着他来到和日村,看到四面漏风的教室和那些淳朴的藏区孩子们,他内心被狠狠触动了,屏幕前的我也被狠狠触动了。

  • 养微澜 2小时前 :

    胶佬又该是时候装扎古了!音乐比剧情吸引。不属于鸭子的部分,就开三倍速!

  • 无嘉庆 6小时前 :

    我觉得这是一部文戏好过打斗的故事,很多高达粉都在强调对战斗场面、配角小队觉得不如预期,确实把战争和阵营冲突的舞台放在一个小岛,展开肯定不如哈撒韦宏大。但我最感触的点是叛逆又迷茫的阿姆罗在第一次以一个军人的身份,面对一群纯真的孩子毫不掩饰地表露出对战争和士兵的憎恶,冲击是非常巨大的;最后在“战争是非常可怕的”的对话后阿姆罗把扎古扔进大海,其实代表的是阿姆罗不再迷茫,把战争的责任扛在了“白色恶魔”身上,也对应了多安“你愿意为了保护孩子们而战斗吗”的质问。这种年轻阿姆罗向一个愿意主动扛起责任的觉悟过程真的非常触动人心。

  • 卫红英 9小时前 :

    都说支教美,美在人杰地灵,学生勤奋,村民爱戴。

  • 岚蔚 3小时前 :

    总体上感觉,留给GTO的时间真的不多了

  • 叶芷容 8小时前 :

    关于西藏的电影还是挺少的,又是支教题材。不错

  • 家忆枫 6小时前 :

    《藏草青青》很干净疗愈的片子,

  • 卓尔云 3小时前 :

    电影的故事简单,讲述一个从北京来的刚毕业的大学生小韩老师在藏区支教的经历。他在木头搭的房间睡觉,用手抓的方式吃饭,在河里洗澡,藏区的一切都与他之前的生活截然不同。一般情况下,这个刚毕业的大学生可能因为无法适应而选择回北京,但小韩老师没有,他选择留在和日村,选择继续教孩子们读书,而他之所以做出这样选择的原因,也许在他第一次与孩子们吃饭的时候就说明了,“在这一瞬间,我接收到了孩子们传递出来的,对老师那种发自内心的尊敬和期盼。一个声音在内心告诉我,我就是他们的老师。”

  • 厚紫文 3小时前 :

    生活总该迎着光亮前行,质朴人间,赴远而行的老师,就是他们的光亮。

  • 振皓 4小时前 :

    这是一部温情而质朴的影片,藏区的孩子们淳朴善良,韩松老师也是为了藏区的未来而努力,克服重重困难。他和孩子们相互影响,相互成就。不忘初心,方得始终。

  • 初恬默 6小时前 :

    高清重制rx78,还有高清重制的“连我爸爸都没有打过我”,如果做成tv接the origin将是绝杀,唯一的遗憾流程太短。

  • 冬霞 3小时前 :

    剧本节奏比较快

  • 墨平蓝 1小时前 :

    一部关于支教的电影,很温情很感动,师生真挚的情谊搭载独特的风景人文,让人心生向往。

  • 拓拔修齐 6小时前 :

    画风配乐其实都还好,MS战看着是真的难受,好好的战争机器搞成皮套人

  • 张简婷玉 4小时前 :

    电影社群组织看的,怎么说,感觉浪费了两小时。很伟光正,只是我不是来接受爱的教育。

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