上帝为你关上了一扇窗,就一定会为你开启另一扇窗,体育总是令人着迷,期待中国的《李娜》
与当幸福来敲门这种成功学电影本质上没有任何区别,都是通过不断的鸡血来励志,只不过十几年前威尔史密斯是鸡自己,现在变成了鸡娃家长。而且明明这姐妹花都很成功,但小威的视角还是小了点,从这一角度还是欠缺了点说服力,但这毕竟不是鸡娃的传记而是家长的传记,只能说是没有跑题,但从剧情的冲击力度上看似乎也没有很强。
给andy roddick的cue把我激动的差点把房顶都掀了...大小威那个年代 就是我曾经对网球疯狂热爱的时期 喜欢看力量的爆发和速度与角度的搏击 迷恋andy和他的翘屁屁发球... 从昨晚到现在如饥似渴的看了好多compilation...被问到最喜欢的运动时其实一直都会毫不犹豫的说网球 只不过似乎再也没有过那种热血蹦腾的能贴在电视屏幕上的着迷坚持 不过 似乎现在这种感觉又回来了
不喜欢。说教味道太浓了,絮絮叨叨的两个半小时,威尔史密斯饰演的爸爸一直到最后都很拉垮。
8.4/10 敢想敢做敢赢。她们的故事不仅仅是第一那么简单,更是一个族群乃至所有曾经的弱势群体的一“敢”当先。夜晚球场上简单镜头下的谈心多么动人,那是因为情感嵌入和动情表演。(1:42左右)
一旦小丑开始温暖,整个节奏就开始变得奇怪,弃剧了!
另外,看完了大小威的成长故事,更佩服李娜了。
黑白很有质感,不过导致影片观感气质阴冷,和叔侄之间的情感不搭调
本片的主角不是曾称霸网坛的大小威廉斯姐妹,而是她们的父亲理查德威廉姆斯,正是他从孩子小的时候就开始的策划,充分发挥了孩子们本身就具有的天赋,在克服了包括严重的种族歧视等等的困难后才取得了后来的巨大成功,他可以说是一位充满智慧(或者叫狡猾)的策略大师。
非常工整的人物传记,体育片的框架下也有黑人平权等议题的表达,完成度还可以,这个电影把一切的剧情设计都聚焦在父亲一角,威尔史密斯演的没什么毛病,这个父亲的固执和坚持的一面都被他演出来了,但是对于这个父亲对两个女儿体育生涯的设计有点不能相信(如果不是有结尾的真实录像),反倒我喜欢母亲一角在本片的塑造,而且相比题材类似的《摔跤吧爸爸》,还缺了点体育片的热血和父女观念的一种角力,《国王理查德》总觉得情节太平了,女儿也过于听话了一些,最后的球赛拍的还算扣人心弦,但网球在视觉冲击上确实是差了一些,(7/10)
观感上是属于那种好看的传记片,前半部分明显好于后半部分,除了网球,还涉及到了家庭教育和种族意义,作为体育传记没有刻意煽情和热血,尤其是结尾的比赛更是反常规。史皇把一个专制固执、锲而不舍、自卑自大又深爱着家庭的父亲形象诠释得淋漓尽致,母亲的表演也十分精彩。不过片子亮点还是不多,片长控制在两小时内节奏会更紧凑。
还原度很高。要有童年,要孩子像孩子,有自己的快乐。I never forget my dad said, this’s the moment we’ve been working for all our lives. Stay focused and don’t be afraid.
很像摔跤吧爸爸,但国王理查德相比之下既没有这部神作前半段的幽默,也没有它后半段的感动。我只是看到一个非常固执非常自负的父亲。
2.25 @ iv很喜欢传记类电影 但说实话不太喜欢这部 说的好听点拍的克制 不好听点就是寡淡 很流水账 然后虽然可能有还原人物但是对于这个richard是真的喜欢不起来 把原生家庭的阴影再重新带到了下一代身上 然后美其名曰为了你好的名义去控制女儿的人生 替她做决策 想要拍出父亲在两个女儿成长成功路上的重要性但没看出来 又想拍女儿凭借自己一步步走到后面的位置也没看出导演花太多功夫在她们的人物塑造上 导致整体没看出什么名堂来
各层面在今年好莱坞主旋律里都算是好看的一部,本质上还是宣扬无死角政治正确的美国梦。看的时候想,谷燕也值得做一部…
三星半。以成就居其次的大威作为关注高光并以其生涯首站巡回赛的“失败”做结,足以窥探剧本原貌的可贵;相比其他蜻蜓点水类的在世人物正面传记,影片对理查在暴君与慈父双面的平衡处理恰如其分,也为威尔·史密斯逐梦奥斯卡做足铺垫。一切无趣的商业传记内容,都足以被专业度无以复加的网球戏份弥补,青少年演员对大威从神态到动作的还原值得赞叹。
极致生活化的演绎
不得不承认我中间一度觉得Jesse小朋友烦得要死,让人窒息,甚至可以说要恐婚恐育了,但随着剧情的发展,才发现是Jonny和Jesse都没有找到合适的表达自己情绪的方式,没能好好表达自己的想法,而作为大人的Jonny也没有打开自己的心结。
很好看的电影,非常工整,各方面都很平衡,没有短板,但也没有特别过人之处。
很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片,都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑,而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线,用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间,无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。
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